Fairview School District,
Pennsylvania USA

Fairview School District ligger vid Lake Erie i nordvästra Pennsylvania och tar emot omkring tvåtusen elever från ett område där man sätter stort värde på bra utbildning, trots begränsade resurser. Det här skoldistriktet investerade i digitala bedömningar på iPad och Mac och uppnådde utmärkta provresultat sam­tidigt som antalet elever fortsatte att öka i takt med att fler familjer flyttade till området.

”Vi är ett ganska normalt skol­distrikt. Vi får inte så mycket pengar från delstaten”, säger dr Justin Zona, biträdande skolchef. ”Alla kan göra det vi gjorde och det är rätt väg att gå för elevernas skull.”

2016 meddelade delstaten Pennsylvania att de standard­iserade proven skulle digitaliseras. För Fairview innebar det att alla elever som behövde göra de delstatliga bedömningarna skulle dela på ett fåtal datorlabb, vilket var en omöjlig uppgift. Men utmaningen blev till en möjlighet. ”Det snabbade på beslutet att förse alla elever i alla årskurser med varsin iPad”, förklarar dr Zona.

2018 hade alla standardiserade elevbedömningar digitaliserats. Men det verkliga genombrottet var inte tekniken i sig, utan att den medförde mer rättvisa förut­sättningar.

Fairview införde digitala bedömningar där det hade som störst effekt, nämligen för elever som behövde anpassat stöd. Traditionella bedömningar krävde ofta att de här eleverna fick lämna klass­rummet för att få frågorna upplästa av en provledare eller helt enkelt hoppa över vissa delar, vilket ledde till inkonsekvens och misstag. Utvärderingsläget är en inbyggd funktion som automatiskt låser iPad och Mac så att ett prov kan genomföras på ett säkert sätt, vilket bidrar till en mer effektiv process.

”När en människa är provledare finns det mycket som kan gå fel, till exempel i fråga om vilka delar som ska läsas upp och vilka som ska hoppas över”, förklarar dr Zona. Tack vare utvärderingsläget kan elever med olika lärandestilar göra proven i sina egna klassrum och i sin egen takt. De kan förstora texten. De kan få frågorna upplästa. De kan rita, skriva eller spela in sina svar. Eftersom utvärderingsläget är inbyggt i iPad kan eleverna dessutom använda samma enheter på viktiga prov som de använder till vardags – de behöver inte byta enhet eller köpa till någon separat utrustning.

Det som började som en lösning för vissa elever blev snabbt en fördel för alla elever. När eleverna fick stanna kvar i sina egna klassrum blev de mindre oroliga och uppnådde bättre resultat. Lärarna behövde inte längre räkna, dela ut och samla in hundratals prov­häften. Hela processen blev enklare, snabbare och mer fokuserad på elevernas lärande. En del var skeptiska och befarade att provresultaten skulle försämras, men det gjorde de inte.

Det här engagemanget märks inte bara på proven, utan påverkar även den dagliga under­visningen. Vid formativa bedömningar får eleverna spela in videor där de förklarar sina lösningar, kommentera diagram eller lösa inter­aktiva uppgifter tillsammans istället för att fylla i svarsbubblor.

Med appen Apple Classroom för iPad och Mac kan lärarna följa bedömningarna i realtid och justera sina anvisningar direkt eller pausa för att gå igenom sådant som de märker att eleverna tycker är svårt. De kan göra mer effektiva bedömningar och ge snabbare feedback, vilket är exakt vad de hade efterfrågat.

Övergången var inte bara ett administrativt beslut, utan lärarna själva drev på förändringen. ”Det största skälet till att vi behöver digitala utvärderingar är att lärarna vill ha den feedbacken”, förklarar dr Luke Beall, rektor på Fairview High School. ”Lärarna vill kunna ge eleverna snabb och effektiv feedback och tack vare de digitala bedömningarna kan de göra det.”

Skoldistriktets ledning menar bestämt att ökningen beror på möjligheterna med digitalt lärande: mer rättvisa bedömningar, mer lyhörd undervisning och fler sätt för alla eleverna att visa vad de har lärt sig.

I takt med att det blir allt vanligare med digitala utvärderingar världen över kan Fairview fungera som ett vägledande exempel: utgå från ett rättviseperspektiv, ge lärarna rätt verktyg och lita på att eleverna klarar utmaningen. När man undanröjer hindren och anpassar sig efter eleverna kommer de att nå nya höjder.